Apresentação:
O presente trabalho trata de um relatório acerca da aplicação de um planejamento para a disciplina de história, o qual foi realizado com 12 alunos, em uma escola municipal da cidade do Recife. Tal planejamento tem como tema “A vinda dos imigrantes ao Brasil no século XIX”. É norteado pela metodologia trabalhada pela disciplina Metodologia do Ensino da História II (Curso de Licenciatura em Pedagogia), referente ao uso do computador no ensino e aprendizagem de história, embasado no texto “A sala de aula e o espaço virtual”, dos autores Marcos Silva e Selva Guimarães Fonseca. Tem como objetivo principal verificar o modo como os alunos estabelecem as suas relações com o passado e presente ao considerar a contribuição social, cultural, econômica dos povos de outras nações que imigraram para o Brasil.
Métodos e Técnicas:
Na 1ª etapa do planejamento foram dadas aos alunos as instruções gerais acerca do tema “A vinda dos imigrantes ao Brasil no século XIX”, e também foi feito o levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos acerca do tema; pedido para que formassem grupos. Ainda nessa aula, foi solicitado que consultassem o dicionário, comparassem, discutissem e apresentassem aos demais alunos sobre o significado das palavras imigração, imigração e migração.
Na 2ª etapa foi feito o levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos e diálogo com os mesmos acerca da importância de fontes históricas. Foram distribuídas cópias de textos referentes a trecho de depoimentos de imigrantes citados em: NOVAIS, Fernando A. (org.) História da vida privada no Brasil, V.3. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.p.218, 227, 240, xerox da foto da pintura chamada “A saída dos imigrantes” do pintor Angiolo Tomasi, sobre a vinda dos imigrantes para o Brasil no século XIX.
A partir desse material foi solicitado aos alunos que respondessem questões referentes as suas observações sobre as fotos e relatos. Em seguida, cada grupo apresentou para os demais alunos.
Na 3ª etapa foi feita a pesquisa na internet dos sites:
Nesses sites foram realizados: leitura e interpretação de gráficos.
Na 4ª, 5ª,6ª etapas foram realizadas pesquisas e elaboração de um blog pelos grupos de alunos, postagens sobre imigrantes.
Resultados Obtidos:
Os resultados obtidos foram positivos, visto que todos os alunos participaram das atividades solicitadas tanto em grupo como individuais, sempre demonstrando interesse.
Na pesquisa realizada na internet, e na exploração dos gráficos os alunos também tiveram um bom desempenho, embora alguns alunos no início apresentassem alguma dificuldade na leitura dos gráficos, conseguiram após sistematização de conhecimentos.
Considerando a elaboração dos blogs, foram feitos dois:
O passo a passo para a criação do blog foram orientadas pelo professor, assim como as postagens, as quais foram feitas no word pelos alunos, e posteriormente postados nos blogs feitos por eles.
Discussão:
A aplicação do planejamento foi bem sucedida, no entanto apesar da escola ter laboratório de informática, a internet não estava funcionando no dia marcado.
Assim, as atividades de consulta a web, e construção de blog foram realizadas em um único computador (da professora), um dia por grupo, o que demandou mais tempo ( 6 aulas e não 4) do que o previsto para a execução do planejamento. É importante pontuar que um grupo (grupo 1 de meninos) se comprometeu em finalizar o seu blog na casa de um dos integrantes.
Apesar disso, os resultados foram bons, e os objetivos traçados para esse planejamento foram alcançados, com a participação contínua e interessada dos alunos, bem como a realização pelos alunos das atividades estabelecidas nele.
Em relação ao uso do computador em sala de aula, é possível dizer que apesar de trazer inúmeras possibilidades, antes de mais nada, é preciso pensar num caminho a percorrer caso aconteça algum imprevisto em relação ao seu uso na escola, o que ocorreu nesse planejamento, no entanto, eu havia levado o meu computador de uso pessoal, pensando nessa possibilidade. Por outro lado, o fato dos alunos poderem dar continuidade ao trabalho com o computador em outro lugar, o professor poder dialogar com eles e avaliá-los através do computador, foi de extrema valia. Assim, é possível afirmar conforme FONSECA; SILVA (2007), que não se pode negar que o computador é um excelente instrumento de trabalho, mas que isso não deve ser confundido com a perspectiva de que ele resolve todas as questões que temos a resolver, a presença do professor como mediador é fundamental.
Referência:
SILVA, Marcos; FONSECA, Selva Guimarães. Ensinar História no século XXI: Em busca do tempo entendido. São Paulo: Papirus, 2007. P.109-123.
